———关注州直教师压力

　　教师难当，学生难教，教师的社会期望相当高，职业负荷严重，教师厌教，学生厌学，社会的方方面面都把“压力”和“矛头”指向了教师，教师身体健康和心理压力问题交织在一起，“我们”该怎么办？

　　先看这样一组数据：据国家中小学心理健康课题组对辽宁省168个城乡中小学22902名教师所作的检测，中小学教师心理发生障碍的达到50%；上海小学教师心里疾患检出率为48%；广州天河区一次心理健康讲座，对在场教师进行了一次心理健康测试。近半数教师心理健康受到不同程度影响：31%有轻度心理障碍，12.37%中度心理障碍，21%心理疾病，69%感觉压力大，妒忌、焦虑情绪比较高。教师的心理症状表现为：抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、无法入睡等；武汉同济医疗保健中心近日对中小学教师体检，107人中70.3%患病：口腔及咽喉炎70%，30%患胃肠道疾病，颈椎、腰椎患者22%……

　　压力：来自多方

　　“考不完的试，做不完的活，操不完的心”，这就是一线中小学教师工作的真实写照。伊宁市三中的王老师告诉记者，她从事教育工作已有十多年了，每天从早忙到晚，重复着同样的工作。现在，她每天下班回到家，最想做的事就是好好休息。原本想到假期放松一下，但是假期又要照顾家人和孩子，因为平时没有时间照顾，只有假期好好表现一下了。

　　像王老师这样的情况在学校并不少，而初、高中的教师更是忙个不停，尤其是还担任了班主任的教师。据了解，一般每位教师每个星期的课时都在二十节左右。从早自习开始上班，到学生下晚自习，还有备课、改作业等事情，在学校一天忙下来，嗓子喊哑、腰酸腿痛是家常便饭。

　　教师压力大，这是一个不争的事实，面对来自家长、学生、学校、上级部门以及全社会的关注，这份压力有时确实让人透不过气来。

　　采访中有位不愿透露姓名的教师坦陈：不论是学校领导还是家长，从上到下只看分数。学校之间比的是本校在高考、中考成绩中的排名位置；班与班之间比的是分数的高低；学生与学生之间也是如此。老师为了提高学生的成绩，挖空心思去备课、上课、测验，利用课余时间给学生补课，但是学生并不领情，他们会反抗老师，会想出各种法子气哭气走老师。很多事情不是你努力就可以做好，就有成绩的。比如学生如果不学习，你换很多方法也不会打动他，现在的教学是一件极为复杂的工程，与从前的状态是完全不同了。而家长和社会却不管你是如何教的，他们只看成绩，没有成绩一切免谈。试想每个人的天赋及勤奋程度不同，同样的老师也可以教出不同的学生，这与教师又有多大的关系呢？也许有人说因材施教，道理没有错，可是现在我们不是一对一的教学，是面向一个班，假如对每个学生都用一种方法，那就不是学校教育，而是家教了。

　　减压：关爱教师从心开始

　　为教师减压、减负，已经被社会所重视。伊宁市九中校长李璐表示，教师这个职业一直被赋予“社会代表者”这样一种身份，教师的一言一行都要符合教师风范，无愧社会所赋予的种种美誉。无意识中，教师已经被“神化”了。这种“神化”，不仅让更多的社会期望转嫁到老师身上，同时也造成了他们在生活中角色转换的困难。比如，老师在课堂上、在学生面前，总是以助人者的姿态出现，而在实际生活中，当他们遇到困难的时候，就很难以求助者的身份来考虑和解决问题，所以承受的心理压力是多重的。

　　如何给老师解压呢？教育专家表示，首先，家长们要承担起相关责任，应对教师多一点理解，少一些苛责，这样教师才能安心于教学事业，为学生提供良好的成长环境，教育工作才能步入一个良性的发展轨道。

　　其次是管理部门有责任让教师们放松。一些教师说，都说教师每年都有2个大假可以好好休息一下