作为一线体育教师，如何在体育教学中促进学生心理健康，磨炼学生的意志，养成坚忍不拔的品质？学校体育活动大都是集体活动，只有和谐、平等、友好、合作的学习环境才能让学生感受到集体的温暖和身心愉悦。

　　创设成功体验，使学生树立信心

　　作为一线体育教师，要善于发现每个学生的长处和身上的闪光点，因势利导，培养学生终身锻炼的意识。教师在教学中要充分发挥每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，给他们提供成功的体验机会。在体育课堂教学中，体育教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩，给学生太大的压力，应让学生在轻松愉快的气氛中去锻炼，让每个人都树立成功的信念。

　　谈话诱导，认识自我，克服自卑感

　　作为体育教师，必须利用课堂和课外的开放性、交流感情的直接性等有利条件，深入学生体育学习环境中去了解情况，用诚恳的态度、真挚的热情与学生交谈，关心学生，启发学生全面认识自我和正确对待各种问题，使学生正确面对客观条件，充分正视不足。同时，给这些学生制定不同的要求，只要达到这些标准就合格，或利用其他优势项目弥补弱项的差距。

　　创造条件，营造和谐的学习环境

　　教师是否善于在上课时创设良好的课堂气氛，对学生的学习有着重大作用。教师应给学生一个充分展现自我的机会，在技能形成的练习中让学生自我表现，发展个性，展现自己在实践中的创新成果。这样通过多次的锻炼，让学生克服思想上的紧张心理，消除学生闭锁的心理和紧张的情绪，提高交往能力，增强心理适应能力，使其学习心理处于积极活跃的状态。

　　利用体育课外活动，促进学生心理健康

　　学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，并愿意积极参与，同时它也没有课堂教学中的时间、空间、形式等限制，更能发挥学生的主体作用。学生可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式，甚至在玩的过程中完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实而有意义。如在实心球掷远教学中，让臂力较强的学生来示范；在技巧课练习中，让那些个子较小但技术动作掌握好的同学来做，从而激发了学生的学习兴趣。

　　利用游戏，培养学生健康心态

　　游戏是中小学生喜爱的活动项目，通过游戏使学生的思想、智力、意志、体力得到锻炼和提高，使情感得到升华，促进了学生心理健康水平和个性的发展，同时也使每名同学的非智力因素都得到培养。

　　课后开展个别咨询，矫正学生的心理行为

　　体育教学中的心理健康教育除了要面向全体学生外，还应针对学生们的个别差异，了解他们的个性特点、兴趣爱好、运动技术与身体素质状况，和学生建立一种亲密友好的关系。启发他们敢于面对挑战、勇于克服困难，使学生个性得到充分发展，形成健全的人格，促进心理健康。

　　热子娅·依思哈克